МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Архангельской области
Управление образования администрации Каргопольского округа
Архангельской области
МОУ «Тихманьгская СШ»

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

на заседании ШМО
творчески работающих
педагогов
протокол № ___
от «__» _______ 2023.

приказом директора
МОУ «Тихманьгская СШ»
Е.А. Коробицыной
№ ___ от «___» ___ 2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Решение тестовых задач»
для обучающихся 10 класса

д.Патровская 2023
2

Пояснительная записка
Элективный курс может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по
русскому языку для учащихся 10 классов любого профиля при подготовке к единому
государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения
и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание
программы предполагает расширение и углубление теоретического материала,
позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на
ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о
богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную
устную и письменную речь.
ЦЕЛИ КУРСА: освоение учащимися 10 классов норм русского литературного языка,
подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более
высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков
выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования
нормированной устной и письменной речью в различных сферах дальнейшей
(послешкольной) жизни. Главная цель курса – обеспечить поддержку освоения
содержания учебного предмета «Русский язык» учащимися средней школы, сформировать
умения и навыки выполнения тестовых и коммуникативных заданий на уровне,
позволяющем и учителю, и ученику прогнозировать положительные результаты
выполнения экзаменационной работы в с учетом способностей и языковой подготовки
обучающихся.
Задачи курса:
- совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения
выполнять все виды языкового анализа;
- дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных
задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
- обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при
выполнении тестовых заданий;
- освоение стилистического многообразия и практического использования
художественно-выразительных средств русского языка;
Программа элективного курса рассчитана на 35 часов (1 раз в неделю)
Материал программы предполагает использование его для расширения и углубления
содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне.
Формы изучения курса, которые могут быть использованы в процессе освоения,
обусловлены его практической направленностью: работа с нормативными документами, с
учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум,
ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения
лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания и языковых
средств конкретных текстов.
Последовательность освоения содержания предлагаемого курса обусловлена в
основном композиционной структурой тестовых и коммуникативных заданий
экзаменационной работы и логикой изложения учебного материала в примерной
программе изучения русского языка в основной и средней школе.
3

Проектная деятельность учащихся может быть представлена разработкой миниисследовательских работ (разработка и представление собственных алгоритмов
выполнения конкретного задания, комплекса заданий).
Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных
содержанием курса изучения русского языка в 5-10 классах, акцентируя внимание
прежде всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой
трудности. Элективный курс обеспечивает к концу его изучения овладение следующими
умениями:
- умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
- умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию,
морфологии и синтаксису в практике правописания;
- умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского
литературного языка;
- умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и
скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм .
Словари русского языка. Словарь трудностей русского языка.
Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма
(нормы ударения). Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм.
Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое
многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы;
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная
лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом
уровне, их предупреждение.
Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая
нормы).
Словообразовательная норма.
Способы словообразования.
Ошибочное
словообразование.
Предупреждение
ошибок
при
словообразовании
и
словообразовательном анализе.
Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей
речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на
морфологическом уровне, их предупреждение.
Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение
словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.
Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная
норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с
подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления.
Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных
предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота.
4

Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную.
Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.
Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении
орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –ННв суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок;
правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени;
правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и
НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).
Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении
пунктуационных норм. Трудные случаи
пунктуации. Пунктуация в простом
предложении: знаки препинания в предложениях
с однородными членами, при
обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в
предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами
предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном
предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном
предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами
связи.
Текст: структура, языковое оформление.
Смысловая и композиционная
целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ
текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи
предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста.
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
Функционально-смысловые
типы
речи,
их
отличительные
признаки.
Предупреждение ошибок при определении типов речи.
Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи
(произношение, словообразование, лексика и фразеология, морфология, синтаксис).
Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.
Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики
и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.
Обобщающее повторение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7

Тематика курса
10 класс
Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм.
Словари русского языка.
Орфоэпические нормы русского языка
Лексические нормы
Словообразовательные нормы.
Грамматические нормы.
Морфологические нормы и орфография
Синтаксические нормы и пунктуация

кол-во часов

1
2
2
3
3
12
11

5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
занят.
1
2

3

4

5

6

7
8
9
10-11

12-13
14-15
16-17
18
19
20-21
22-23
24

25

Тема занятия
Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм.
Словари русского языка
Орфоэпические нормы. Основные правила
орфоэпии.
Предупреждение
ошибок
на
орфоэпическом уровне.
Орфоэпические нормы. Основные правила
орфопии.
Предупреждение
ошибок
на
орфоэпическом уровне.
Лексическое значение слова. Многообразие
лексики русского языка. Фразеология.
Речевые ошибки на лексическом уровне.
Изобразительно-выразительные средства языка.
Выразительные средства лексики и фразеологии.
Тропы (эпитет, метафора)
Тропы (сравнение, метонимия, синекдоха,
ирония
и др.) Умение находить их в тексте.
Стилистические фигуры, их роль в тексте.
Морфологические нормы. Правила образования
форм слов разных частей речи.
Грамматические и
речевые ошибки
на
морфологическом уровне.
Грамматические и
речевые ошибки
на
морфологическом
уровне.
Тренировочнодиагностическая работа по словообразованию и
морфологии.
Использование алгоритмов при написании –Н- и
–НН- в суффиксах разных частей речи.
Правописание корней и приставок.
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Правописание суффиксов различных частей речи
(кроме –Н- и –НН-).
Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ.
Слитное, дефисное и раздельное написание
омони-мичных слов и сочетаний слов.
Тренировочно-диагностическая
работа
по
проверке навыков орфографической грамотности.
Синтаксические нормы. Словосочетание,виды
словосочетаний, их построение. Лексическая
сочетаемость слов.
Предложение. Порядок слов в предложении.
Грамматическая
(предикативная)
основа
предложения. Подлежащее и сказуемое как
главные члены предложения, способы их
выражения.

кол-во
час.

Дата
план

факт

1
1

1

1

1

1

1
1
1
2

2
2
2
1
1
1
2
1

1

6

26

27

28

29

30

31

32
33
34
35

Простые
и
сложные
предложения.
Односоставные
предложения.
Неполные
предложения.
Интонационная норма. Нормы согласования
(согласование
сказуемого
с
подлежащим,
согласование определений с определяемым
словом)
Нормы управления. Построение предложений с
однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений.
Нормы примыкания. Правильное использование
деепричастного оборота. Правила преобразования
прямой речи в косвенную.
Синтаксическая
синонимия.
Тренировочнодиагностическая
работа
по
теме
«Синтаксические нормы»
Знаки препинания в простом предложении (с
однородными
членами
предложения,
при
обособлении
второстепенных
членов
предложения)
Знаки препинания в сложноподчиненных и бессоюзных предложениях
Знаки препинания в сложноподчиненных и бессоюзных предложениях
Итоговая зачетная работа (с само- и
взаимопроверкой по окончании работы)
Промежуточное итоговое тестирование в формате
ЕГЭ.

1

1

1

1

1

2

1
1
1
1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Литература для учителя
1. Методическое пособие, изд. «Экзамен», серия «ЕГЭ. Практикум».
2. Методический анализ содержания и результатов ЕГЭ по русскому языку 2013 г.
3. Д.Э.Розенталь. Справочник по орфографии и пунктуации. Издание разных лет
8. Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.
9. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен».

Литература для учащихся
1. Исходные тексты, комментарии, упражнения и задания к ним.
2. Учебные пособия серии «ЕГЭ. Интенсивная подготовка».
3. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов» и др.
4. Учебные пособия серии «ЕГЭ. Вступительные испытания».
7

5. Учебные пособия серии «ЕГЭ. Тестовые задания

8